QUOTE OF THE DAY

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Thursday, March 25, 2010

PRUEBA DE ACREDITACIÓN DE IDIOMA

Hola tod@s,
El enlace a la página con la misma información de forma oficial del Instituto de Idiomas se encuentra pinchando el título de esta entrada al blog.
Los examenes de acreditación se han publicado ya. Serán el día 9 de abril, y los horarios son los siguientes:

INGLÉS

B1: 16:00 h, Aulas C1-C2-C3-C4
B2: 16:00 h. Aula AZUL


FRANCÉS

B1: 12:00 h. Aula Roja


ITALIANO

B1: 12:00 h. Aula C4
B2: 10:00 h. Aula C6


ALEMÁN

B1: 10:00 h. Aula C5


RUSO

B1: 10:00 h. Sala de Reuniones

Todas las aulas se encuentran en la sede del IDI, campus de Reina Mercedes. Se ruega a todos los participantes que vengan provistos de lápiz del número 2 y goma. No se examinará a quien no venga provisto de DNI o documento acreditativo con foto.

Monday, March 15, 2010

MANIFESTACIÓN

En nombre de los alumnos que vamos a realizar un realizar una protesta contra las instituciones, de las que depende el máster, os pedimos que láis esta información en vuestras clases el lunes (acompañada por los puntos del manifiesto abajo).

Debido al mal funcionamiento del máster y la absoluta falta de organización desde el comienzo del mismo, ante el incumplimiento de los compromisos y los perjuicios causados a los alumnos por parte de la Universidad de Sevilla y la mala gestión de los responsables e instituciones de los que depende dicho máster (Consejería de Educación y Ministerio de Educación),  un grupo de alumnos y delegados de algunas especialidades han decidido realizar una protesta el día 18 de marzo a las 12:00 en la pueta del rectorado de la Universidad de Sevilla, uniéndonos a otra convocada el mismo día por compañeros del mismo máster en la Universidad de Granada.

Se ruega la asistencia a todos los alumnos del máster. 

 BORRADOR/PROPUESTA MANIFIESTO PROTESTA MAES
BORRADOR MANIFIESTO PROTESTA MAES

Atendiendo a la petición expresa de la Dirección del máster hecha en los últimos días y a iniciativa de un grupo de alumnos del mismo que ha decidido protestar enérgicamente ante el incumplimiento de los compromisos y los perjuicios causados por parte de la Universidad de Sevilla, y por la mala gestión de los responsables e instituciones de los que depende este máster (Consejería de Educación y Ministerio de Educación) solicitamos:


  • Información oficial con suficiente antelación de las convalidaciones (fechas, plazos, procedimiento, etc.), tanto en lo relativo al nivel de idioma, como la habilitación para el doctorado y las asignaturas de libre designación, así como de las Prácticas (fechas, lista de centros adscritos, procesos de selección, asignación de tutores, garantía de calidad, etc.), además de un sistema de baremación para la elección de centros de prácticas justo y basado en la cercanía del alumno al centro.


  • Compromiso de garantía de calidad de los contenidos desarrollados en clase y su adecuación a los criterios de evaluación, así como de los/as profesores/as asignados/as a cada asignatura. Entendemos que se nos están exigiendo unos niveles de conocimiento que no hemos podido adquirir a lo largo del curso por motivos derivados de la inadecuada organización del master.


  • Publicación oficial de las Actas de Calificaciones de las asignaturas de los diferentes módulos dentro de unos plazos establecidos con carácter oficial.


  • Garantía de selección de un profesorado adecuado a los contenidos del máster (en los casos y especialidades que fuera necesario).


  • Reestructuración del TFM. Reducción de la longitud exigida y/o unificación o sustitución con la Memoria de las Prácticas (no contemplada en la memoria de verificación).


  • Solución a los problemas relacionados con aquellos/as alumnos que por motivos laborales especialmente, o por cualquier otro tipo de obligación justificada, no pueden asistir a algunas de las asignaturas programadas con posterioridad a los plazos de matrícula del master.


  • Admisión de una representación de los/as alumnos/as en los procesos de gestión, organización, desarrollo y evaluación oficial del master conforme a lo dispuesto legalmente.


  • Reducción de las tasas de matriculación del master por parte de la institución competente, debido a la no justificación de éstas según los criterios de calidad que estamos recibiendo.

Saturday, March 13, 2010

HOMEWORK

March 13 (approaching the ides people!) 
Ángel sent a very, very useful breakdown of how to lay out a didactic unit! ¡Olé! Finally, someone spelled it out for us! If you don't have access to it, pleas e-mail me and I will forward it to you, or get it from maes.inles@hotmail.es
Write a Rationale that is one paragraph long. 
What is a Rationale? 
It's like an introduction to any given level of education, in our case secondary. What this introduction intends to do is to give the reasoning behind how and  why you, as a teacher, plan to teach a certain course integrating all the national and regional laws. Of course it is impossible to state all of the specific laws about a certain level, or secondary education in general, in a brief paragraph. What's usually done is to highlight global goals from the L.O.E and L.E.A. and apply them to the specific level you are dealing with. 
Why are these Rationale's only done for a specific level? Well, technically, I imagine you'd have to know how to do one for any level (in secondary ed). I imagine what's most important is that you know the difference between the levels, cycles and stages. For instance, it's important to know what are the differences between 4th of ESO and 1st of Bachillerato, other than the obvious in that Bachillerato is not obligatory. It's always a good idea to integrate the main goals, like those stated in the Common European Framework, because you'll have time to state the specific laws as you move on in your presentation. 
Clearly, not all of us will use these to because we are not all going to do the "oposiciones", that doesn't really matter. As a teacher, by law, you still need to know these things to teach in secondary education. Being able to express the main points in a short paragraph isn't a bad idea, and who knows, you may try for the "oposiciones" sometime in the future. 
(just my opinion guys! Correct me if I'm way off-base,or if you've got anything to add... knock your socks off!)


La Inv. Ed. y los Met.y Téc. de Inv. en la Didáctica: 


The remaining specific outlines of research projects are due on Monday, March 15 (yikes! the ides of March!) Follow the handout Ángel gave us in order to complete the outline correctly. I'm not sure whether we will be required to do more actual research. This is under debate. 

Téc. Inn. en la Ens. de Leng.Ex. (BL 1 - Candela) 
NOTE THIS BLOCK IS FINISHED, BUT THE PROJECT IS DUE ON APRIL 5TH.


Desarrolla un clase que dura una hora en un aula TIC para 5 de Abril. (pequeño proyecto)
for Candela
Saturday, March 13:
Hola a tod@s,

Después de replantearnos Esther Villa y yo el sistema de evaluación de la asignatura "Técnicasinnovadoras en la enseñanza de lenguas extranjeras", hemos decidido que l@s alumn@s podrán elegir o bien el trabajo encargado por Esther o bien el que yo os he planteado. Para la nota final, por lo tanto, únicamente se deberá realizar uno de los trabajos.
Para los casos en los que ya se hayan entregado los dos trabajos, y si no recibimos objeciones al respecto por parte de los afectados, se les compensará el trabajo extra con una valoración superior en la nota final, que dependerá de la calidad de dichos trabajos.
Os recordamos que tanto Esther como yo estamos disponibles en las horas de consulta, o fuera de ellas con cita previa, para que acudáis a revisar los trabajos antes de la entrega final, si consideráis que lo necesitáis.
Por lo tanto, si no recibimos de aquí al lunes 15 de marzo una queja por parte de l@s alumn@s que ya han entregado los trabajos, daremos por confirmado este sistema de evaluación.

Un saludo a tod@s,

Candela Delgado.

Copied from e-mail sent by Candela on March 12. 

Técnicas Innovadoras (BL2 - Esther)


For March 27th: 
Write an 8 page document, based on personal experience, noted education psychologists, and other bibliography, that states what types of strategies you will use as a teacher, what you think is effective and how you plan to apply these strategies in the classroom. Eight pages is just a suggested amount. The minimum is 5 pages, and if you are working in a group towards this goal, you must get in contact with Esther for your specific guidelines. 
See Above e-mail from Candela.....


Para Martes, 23 de Feb:
Write out a list of things that aren't stated (in any law, orientation plan, or such) or told to the teacher which are:
  • fundamental in teaching
  • that influence teacher-student relations
  • that influence the effectiveness of your lesson plan. 
Téc y Rec para la Ens.de Ing como leng. ext: 


para miércoles 24 de febrero. 
Desarrolla el tema "dance"  para dar una clase a nivel 2º de bachillerato.

para miércoles 10 de febrero.
Desarrolla una manera para enseñar el futuro simple en inglés. ¿Cuáles pueden ser los problemas que nos podemos encontrar al enseñarlo y cuáles serían las soluciónes a estos problemas?

Complementos para la Form. Disc:
Por favor amigas... que me aclaren qué tenemos que hacer en esta asignatura. No he entendido bien el plan de esta asignatura. 

Thursday, March 4, 2010

AUTOMATRICULA INSTITUTO DE IDIOMAS

Here's the link for auto-registration to the Instituto de Idiomas in order to register for the exams. Just click on the above title and it will take you to the page. Note to the wise....it all seems easy until you log in and it tells you your information isn't correct and you have to start making phone calls.
The phone numbers to the Instituto de Idiomas are:
Teléfonos:   954 551 156,    954 551 155,    954 557 028,    954 557 898

Cheers!

P.S....After all the hassles I've been through for being a foreigner with foreign documents and a foreign degree to get into this programme...would you believe they have me registered as a Spanish national??? And I can't change my status on-line and I also can't register for the test with my status as such. And the hassles just keep on coming!

Wednesday, March 3, 2010

OK, SO MAYBE THE BEEOOOCH AIN'T BACK JUST YET

Well, I thought I would be, but no such luck.

I'm trying to get better, but it's hard since I pretty much have to use the computer. I have changed one thing though, I'm using my laptop on my lap-top. It's more ergonomic and I find my hands don't fall asleep as much.

I'm going to try to make it to class today. Keep your fingers crossed for me!

Monday, March 1, 2010

THE BITCH IS BACK!

Hi there everyone! After a good bout with my neck and back, it seems as though I'm winning again. I spent several days in pain and barely mobile, but slowly, I'm recovering.

In the next week, I'll hopefully be adding some links and a book list that I think would be helpful for those who are either interested in the English language in general, teaching it, or just interested in books. Some of these I've always thought as helpful, others are ones I've found along the way or through googling topics for the master's classes.

I hope this note finds you all well and enjoying the first sun we've had in a looooooonnnnnng time! See you tomorrow (cross your fingers, I'm going to try and do it!)

MAES-INGLÉS-GOODBYE SPECIALIZED FIELD!

MAES-INGLÉS-GOODBYE SPECIALIZED FIELD!
Blowing off steam and relaxing for a change

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